Гендерные различия в зарплате российских выпускников: эффект профессии

12.07.2021

Значительная разница в оплате труда мужчин и женщин — известная проблема. В России женщины получают в среднем менее 3/4 от зарплаты среднестатистического мужчины. Исследователи указывают на целый комплекс факторов: дискриминация со стороны работодателя, психологические особенности полов, воспитание. Econs.online представляют исследование, в котором пытаются выделить основные причины и объяснить, почему люди имеют разный доход в зависимости от своей половой принадлежности

Различие зарплат мужчин и женщин – известное явление, хотя его величина и возможные причины разнятся в зависимости от страны. По данным Росстата, в России женщины получают 72,1% от заработной платы мужчин, хотя в среднем лучше образованны и чаще имеют высшее образование.

Обычно разнице в заработной плате мужчин и женщин дают следующие объяснения:

  • Дискриминация со стороны работодателя. Предполагается, что отдельным людям по той или иной причине (негативные стереотипы, личный опыт и т.д.) могут не нравиться женщины как работницы. Если такие люди принимают решения о найме, продвижении по службе, премировании, увольнении, они принимают решение не в пользу женщин. Именно с дискриминацией в продвижении по службе – осознанной или неосознанной – связаны понятия «стеклянный потолок» и «липкий пол».
  • Социальные нормы и психологические особенности. Ученые фиксируют разницу в средних по популяции психологических характеристиках мужчин и женщин ( готовность к риску и к конкуренции, агрессивность, самооценка). Кроме того, важным является общественный консенсус о роли женщины в обществе, о «присущих» женщинам стремлениях. Возможно, именно из-за этих факторов женщины менее успешны в переговорах о заработной плате, им чаще предлагают начать с низких позиций.
  • «Компенсирующие различия»: индивиды разного пола предпочитают разные рабочие места – для женщин, например, чаще важна близость к дому, уверенность в рабочем месте, гибкость рабочего графика; для мужчин лучшим стимулом служит размер заработной платы.
  • Разница в накоплении человеческого капитала. Эта точка зрения базируется на том, что мужчины и женщины выстраивают разные стратегии обучения и повышения квалификации до выхода на рынок труда. Часто разница в выборе – следствие дорыночной дискриминации (предвзятое отношение приемной комиссии, преподавателей) и различий в подходах к воспитанию мальчиков и девочек (традиционные взгляды родителей на гендерные роли связаны с меньшими инвестициями в образование девочек). Навыки, полученные мужчинами и женщинами во время обучения, по-разному востребованы и по-разному оплачиваются. Кроме того, женщины, вынужденные делать перерыв на декретный отпуск, могут утрачивать часть профессиональных навыков, что также отражается на их зарплате.
  • Сегрегация и самоотбор на рынке труда. Мужчины и женщины выбирают разные университеты, разные профессии и далее попадают в разные секторы экономики, имеющие разный уровень заработной платы и незарплатных характеристик (например, в сфере образования, которая традиционно невысоко оплачивается, но обладает положительными незарплатными характеристиками, преобладают женщины, а в нефтедобывающей промышленности, где зарплаты сравнительно высоки, но производство может быть вредным, – мужчины). Внутри одного сектора мужчины и женщины могут попасть на разные позиции, в том числе из-за описанной выше дискриминации и разницы в накоплении человеческого капитала.

Чтобы разобраться в том, почему труд мужчин и труд женщин имеет разную оплату, мы решили сфокусироваться на выпускниках вузов и посмотреть, какие гендерные различия в оплате труда есть на самом старте карьеры и чем эти различия могут быть обусловлены.

В зарубежной литературе нет консенсуса о разнице в заработной плате выпускников. В одних случаях исследователи находят ее сразу после получения диплома о высшем образовании; в других случаях ученые, наоборот, фиксируют отсутствие гендерного разрыва в оплате труда выпускников и его постепенное нарастание по мере накопления опыта и изменения семейного положения. Так, в 11 странах Европы, включая южные и северные, в середине 2000-х разрыв в среднем составил 23%, при этом более трети этого разрыва объяснить не удалось, что может свидетельствовать о большом влиянии дискриминации, неявной сегрегации, социальных норм на молодых работников. При этом относительно больший разрыв в заработной плате фиксируется в католических странах Южной Европы (Испания, Италия, Португалия), странах Восточной Европы, а минимальный разрыв наблюдается в преимущественно протестантских странах Северной и Западной Европы (Нидерланды, Швеция, Дания, Германия). А на данных British Household Panel Survey было показано, что в момент выхода на рынок труда разница между зарплатой выпускников разного пола не обнаруживается, но через 10 лет составляет уже 25 логарифмических пунктов. Постепенное нарастание разницы работает и для выпускников бизнес-школ в США. Оценки периода, через который разница между заработной платой становится заметной, разнятся – например, на данных по американским выпускникам были получены значения и в 5–6 лет, и даже в 1 год. Такие наблюдения могут указывать на большую роль всех остальных объясняющих моделей.

Зарплата российских выпускников

Мы использовали данные российского Федерального статистического выборочного наблюдения трудоустройства выпускников, получивших среднее профессиональное и высшее образование. Оно проводилось в 2016 г. и содержит ответы 36000 выпускников 2010–2015 гг. об их образовании, месте работы, должности и зарплате, а также демографические характеристики: пол, семейное положение и количество детей, уровень образования, специальность и сферу занятости, опыт работы, должность, продолжительность рабочей недели, федеральный округ и тип населенного пункта. Мы ограничили выборку людьми от 20 до 30 лет, которые завершили обучение либо учатся в аспирантуре (чтобы отсечь работающих студентов).

Анализ результатов опроса показал, что среди выпускников вузов, вышедших на рынок труда, заработная плата у женщин в среднем на 21,4% ниже, чем у мужчин (наше смежное исследование, затрагивающее также выпускников среднего профессионального образования, будет опубликовано в новом выпуске журнала «Вопросы образования» в июне 2021 г.).

Мы использовали несколько методов для изучения того, какие различия есть между выпускниками и какова роль этих различий в разнице заработной платы. Основным из них была декомпозиция (см. врез).

Метод декомпозиции

Метод декомпозиции предполагает, что в разных группах может быть разная отдача от одних и тех же факторов. Для проверки этой гипотезы нужно построить две модели – для подвыборок мужчин и женщин – и сравнить получившиеся характеристики. Применение «мужской» модели к женской подвыборке и «женской» модели к мужской подвыборке позволяет определить наличие дискриминации на рынке труда.

Наши результаты показывают, что одно из основных объяснений гендерного разрыва в зарплате – сегрегация по сферам обучения и, как следствие, по профессиям и отраслям занятости. То есть девушки чаще выбирают образовательные программы, ведущие в профессии, где зарплата ниже в сравнении с теми профессиями, которые выбирают юноши.

Традиционно «женскими» областями (по доле студентов) остаются образование и гуманитарные науки, а «мужскими» – инженерия, производство, IT. Интересно, что на рынке труда женщины и мужчины распределены по специальностям и отраслям равномернее, чем во время обучения. Например, выпускница педагогического вуза и выпускник ветеринарного оба могут оказаться занятыми в сфере торговли, а выпускница-юрист и выпускник-программист – в сфере госуправления.

Разница в занимаемых должностях между мужчинами и женщинами, которые недавно окончили вуз, небольшая, и она мало влияет на разрыв в заработной плате. Выпускники вузов, выходя на рынок труда, имеют небольшой опыт и редко занимают руководящие позиции. Но чем выше заработная плата в группе работников по занимаемой позиции, тем больше в ней и гендерная разница в оплате труда.

Сегрегация по специальностям, сферам занятости и уровню должности объясняет значимую часть гендерного разрыва в зарплате – около половины (43%). Тем не менее более половины (57%) приходится на необъясненную часть. Эта часть различий в зарплате может быть обусловлена дискриминацией – например, предпочтениями и стереотипами руководителей и сотрудников отделов кадров («девушку в нашем коллективе никто слушать не станет» или «мужчина не сможет быть нормальным секретарем»), – а также ненаблюдаемыми факторами (например, различиями в амбициозности и уверенности в себе сотрудников, мотивацией и ценностными установками).

Объем необъясненной части (и роль ненаблюдаемых факторов) российских выпускников сопоставим с тем, что было зафиксировано для Германии в 1990-еКанады в конце XX века, некоторых европейских стран в середине 2000-х.

Получается, что равная доступность образования для юношей и девушек или даже преобладание женщин среди тех, кто получил образование, не означают автоматического сокращения гендерного разрыва в заработной плате. Заработная плата индивида по-прежнему очень сильно зависит от направления обучения, то есть выбора, который делают в старших классах. При этом на него могут влиять как экономические ожидания абитуриента, так и культурные установки, а также личные особенности индивидов и социальные нормы.

Таким образом, один из способов преодоления различий в оплате труда – это вовлечение женщин в обучение по специальностям, которые в дальнейшем способствуют большей отдаче на рынке труда и позволяют устроиться на высокооплачиваемые должности.

Исследователи отмечают, что профилирование мужчин и женщин в разных отраслях формируется постепенно и тесно связано с транслированием гендерных стереотипов в процессе обучения – через отношение учителей и преподавателей, взаимодействие с однокурсниками. Важно дать детям и подросткам представление о том, что пол не определяет их успех в той или иной специальности.

Способы преодоления сегрегации связаны с созданием дополнительных инструментов, поддерживающих женщин в STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics – собирательное название для группы специальностей в области естественных и технических наук): проведением математических олимпиад и воркшопов для девочек, выделением специальных стипендий и грантов для женщин-ученых. В некоторых областях может сработать система гендерных квот и слепого отбора кандидатов на должности. Дополнительно выделяют поддержку материнства – если женщина уверена, что сможет совмещать занятость и роль матери, она более свободно сможет выбрать себе область обучения.

Эконс


Будьте в курсе,
подпишитесь на нашу рассылку

E-mail: info@eedialog.org

Все материалы сайта доступны по лицензии: Creative Commons Attribution 4.0
© 2019 Европейский диалог
escort eskişehir escort samsun escort gebze escort sakarya escort edirne